부산틱장애증상이란?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

#부산틱장애증상

아이들에게 보일 수 있는 질환 중에는 부산틱장애증상이 있는데요. 틱장애는 어떤 질환을 말하는 걸까요? 틱장애라는 질환은 근육이 빠른 속도로 리듬감 없이 반복해서 움직이거나 소리를 내는 질환을 말합니다. 이런 부산틱장애증상은 운동틱과 음성틱으로 구분을 할 수 있으며 음성틱으로 보이는 증상으로는 헛기침, 욕설 등이 있습니다. 운동틱으로 보일 수 있는 증상으로는 얼굴 찡그리기, 몸 떨기, 순간적인 눈 깜빡임, 발 구르기 등이 있습니다. 이러한 증상들이 보이는 틱장애는 유전적 요소와 환경적 요소 간의 상호작용으로 인해 발생되는 것으로 알려져 있습니다.이와 더불어 심리상담에 대해 상세히 살펴보았습니다.

 

 

 

 

따라서 본 연구에서는 유아기 발달의 중요성에 입각하여 발달적 특징을 충분히 이해한 후 음악치료 및 교육 이론과 방법을 적용하여 단계별로 구성 된 질적 수준이 높은 음악치료교육 활동을 제시하고자 한다. 또한, 유아의 영역별 발달을 촉진하기 위한 음악치료교육 활동의 적합성과 타당성을 검증 받아서 유아를 대상으로 하여 교육하는 현장에서 효과적으로 활용될 수 있는 음악치료교육 활동을 제시하는데 목적이 있다. 부산틱장애증상 본 연구는 3-6세 유아의 발달 영역을 운동, 인지, 언어, 사회성과 정서 영역으로 나누어 유아기의 영역별 발달 특징에 대한 문헌조사를 통해 발달 단계를 구성하였다. 이와 관련하여 유아의 영역별 발달을 위한 음악치료와 교육적 접근 이론에 근거하여 음악치료교육 활동을 개발하였으며, 이는 관련 영역의 전문가 5명에게 다음과 같은 연구 내용을 중심으로 검토가 이루어졌다. 본 장에서는 차별화된 프로그램의 연구를 위해 기존의 유아교육 프로그램 을 알아보고, 발달 단계를 나누기 위해 각 영역별 발달 특징과 관련된 선행 연구 및 이론을 알아본다.

 

 

 

 

이와 관련하여 유아의 각 영역별 발달 촉진을 위한 음악적 접근에 대하여 이론과 실제를 조사한다. 유아교육 혹은, 조기교육에 대한 관심이 증대하면서 유아기 음악교육에 관한 많은 프로그램이 개발되고 있으며, 실제 유아교육 현장에서 음악교육 프로그램들이 실시되고 있다. 따라서 본 연구에 앞서 우리 나라의 실정과 유아들의 발달 특성을 기준으로 개발되어 있는 프로그램을 중심으로 철학, 교과 과정, 특징 및 방법론 등을 알아보고자 한다. 킨더 뮤직은 1960년 후반 독일에서 부산틱장애증상 시작된 유아 음악교육 프로그램이다. (2004)에 의하면, 유아음악 통합교육과 연계된 킨더 뮤직의 철학은 첫째, 유아 개개인의 개성과 특성을 고려한 유아 중심의 프로그램으로, 유아 기에 적합하고, 흥미를 가질 수 있는 활동 및 유아의 장점과 잠재력을 고려 하여 유아가 프로그램을 통해서 환경을 탐험하고, 배우며 성장하고 기억할 수 있도록 도와준다. 또한 교사는 유아의 반응을 적절히 조화시켜 모든 유아 가 잘 성장하도록 지시하고 도와주는 역할을 한다. 둘째, 모든 분야를 다루 는 통합교육을 유아의 나이, 특성, 발달 정도에 적합하게 계획해야 한다.

 

 

 

 

유아가 신체적, 감정적, 사회적, 인지적, 음악적으로 어느 정도의 발달 단계 에 있는지를 고려하여 현재의 시점에서 부산틱장애증상 잘 할 수 있는 활동을 제공하도록 하며, 난이도를 맞춰서 지루하지 않게 하고 반면, 활동의 수준이 높아서 좌 절감을 느끼지 않도록 하는 등 유아의 기술과 이해가 발달함에 따라서 난이 도를 고려한 다양한 활동을 계획한다. 셋째, 음악 통합 활동이 유아가 환경 을 배울 수 있는 최상의 요소를 제공하여 특정 분야의 발달뿐만 아니라 유아의 신체적, 정서적, 인지적, 언어, 사회성, 음악적 발달에 있어서 전체 적인 성장을 강조하는 전인교육을 중시하고 있다. 넷째, 활동의 결과물에 관심을 가지기보다 유아의 경험 자체를 중요시 여기며 유아와 그 가정의 즐거움을 중요시 한다. 다섯째, 부모는 유아에게 가장 중요한 사람으로 유아 는 부모를 통해 배우고 안정감을 느낀다.

 

 

 

 

따라서 유아는 부모와 함께 참여 하도록 하고, 음악 수업시간 뿐만아니라 가정에서도 시청각 교재를 사용하여 지속적인 음악적 경험을 하고, 지지해 줄 수 있도록 한다. 또한 질 높은 청각적, 시각적 자극을 사용하여 부산틱장애증상 유아가 쉽게 기억할 수 있고, 흥미와 관심 을 유도하도록 한다. 킨더 뮤직은 다양한 연령대를 위한 프로그램이 있는데, (2000)에 의하면, 그 구성은 다음과 같다. 생후부터 만 18개월까지의 영아를 대상 으로 하는 ‘빌리지 (Village)’ 프로그램은 부모와 함께 참여하는 수업으로 갓 태어난 영아, 기어 다니는 영아, 걸을 수 있는 영아 등 서로 다른 발달 단계 의 영아들에게 적합한 활동을 통하여 자극하고, 모방하게 하며, 학습하도록 도와준다. 영아의 부모들은 킨더 뮤직 빌리지 수업을 통해서 경험되는 활동 들이 영아의 두뇌의 어떤 영역을 자극하고 발달시키는지 교육 받게 되며 각 활동에 따른 음악적 목표와 전체적 발달 목표를 정확히 알 수 있게 되고, 교재와 음악 자료를 제공받아 가정에서 음악 활동을 할 수 있게 된다.

 

이렇게 간단히 치료에 있어서 도움이 될 수 있는 내용의 논문을 발견하여 일부를 소개했는데요, 문제시 삭제하겠습니다.

 

참조 : (riss)학술연구정보서비스  검색